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            【作風整頓大家談】王利民:淺談班組長如何發揮好安全管理作用
            發布時間: 2020-06-29 作者:王利民 來源:敘永一礦

            淺談班組長如何發揮好安全管理作用

            一、班組與班組長

            班組是企業最基層的生產組織。班組長是班組的管理者,是企業安全生產的一線指揮員,是班組員工的知心人,是企業的重要骨干力量。

            二、班組長安全管理作用發揮。

            班組安全工作的好壞,將直接影響企業的安全生產和經濟效益,班組安全生產成效,主要取決于班組長的管理。

            (一)班組長是兵頭將尾,承擔著連接企業與職工的橋梁紐帶作用。企業的安全生產經營等各項目標任務最終落實到班組,班組長接受上級管理部門下達的工作任務后安排落實到班組職工中,并將上級管理部門的管理意志和執行措施落實到班組工作中。班組長不是簡單的傳話筒,必須經常將班組工作完成情況的進展、難點、職工意見建議反饋給上級管理部門,再將上級管理部門的新要求、新措施傳達貫徹到班組職工中,沒有班組長的橋梁紐帶作用,上級管理部門不能有效進行管理,班組長的橋梁紐帶作用發揮不好,上級管理部門管理工作就會出現錯漏。

            (二)班組長是指揮員,承擔著指揮班員完成工作任務的作用。班組長接受工作任務后,首先思考如何才能安全、按時、保質保量完成上級部門下達的任務。工作現場環境條件如何?主要困難和危險是什么?班組成員的特長是什么?戰斗力如何?等等,班組長必須精心周密考慮,再下達工作命令。在完成工作的過程中可能會出現的問題如何應對?班組長必須做到心中有數,沉著應對。班組長安排工作恰當,班員作用發揮正常,安全生產工作就能正常推進,相反班員協調作業差,班組整體效能就低,安全生產效果將大打折扣。班組長指揮能力強,班組工作就會進入良性循環。班組長指揮能力是決定班組安全生產效果的核心因素。

            (三)班組長是領頭羊,發揮著安全生產的示范作用。班組長通常帶領一個班組幾個人到幾十個人去完成工作任務,班組長在領導班員的過程中,必須首先贏得班員的認可和信任,班組長通常是某個工種或某項工作的優秀代表,在班組長領導初始階段,班組長不只是班員工作安排者,還是某些具體工作操作者,班組長以身作則給班員樹立榜樣,特別影響安全生產的關鍵工作,班組長的示范作用十分重要。

            以掘進工作為例,在完成掘進循環作業過程中,決定安全生產的打眼、放炮、支護等重要環節班組長必須帶頭嚴格按章操作,起好示范作用。曾經有一位掘進班組長在支護環節違章蠻干,班員都認為很危險應采取其它安全措施,但這位班組長卻說沒有什么問題,自己親自上去處理,結果頂板垮冒將自己埋住,連命都搭進去了。

            (四)班組長是執法官,發揮著班組安全生產的監督作用。班組工作安排后,班員是否按章操作就成為安全生產的關鍵,一個人違章影響整個班組甚至整個企業的事情絕不罕見,比如瓦檢員工作不認真,就可能讓全班職工處于危險之中。

            班組長管理時間較長以后,班組長的工作重心不再是自己親自去干多少具體活,更重要的是監督好職工按章操作,對內協調班員之間的相互配合,對外協調好解決安全生產的各種影響因素,為班組工作創造良好安全生產環境。班組長對本班職工的操作習慣通常心中有數,對有過違章行為的職工必須重點監督,防止出現圖省事、怕麻煩、心存僥幸而違章蠻干,班組長必須明確只有大膽管理,對違章行為嚴格執法,才能確保班組的長治久安。

            三、如何發揮好班組長的安全管理作用

            (一)提升班組長的素質。

            班組長應具備良好的思想政治、專業技術、管理、文化、心理與身體素質。有較強的事業心責任感,是當好班組長的首要條件;良好的專業技術,熟悉生產工藝,技術優良是當好班組長的重要依據;會管理有一定的組織能力,是當好組長的中心點;有一定的文化程度,是當好班組長的文化基礎;能團結員工,年紀較輕,身體狀態良好,是當好班組長的必要條件。

            班組長素質不是天生就高的,而是在實踐中不斷學習鍛煉逐步提高的。在選用班組長時應考慮其綜合素質情況,不能簡單看工作是否賣力而忽略其思想政治、文化、管理素質。

            (二)努力為班組安全生產創造良好外部環境條件。

            班組長安全管理作用的發揮,終極目標是在確保安全的前提條件下,全面完成班組生產工作任務。班組安全生產的外部環境條件是否良好對班組安全生產影響巨大。以掘進班組為例,安全生產設備設施是否完好,材料供應是否及時,煤矸運輸是否通暢,災害治理是否到位,將嚴重影響安全生產正常進行。班組安全生產任務完成情況直接關系到職工切身經濟利益,部分職工甚至是班組長為了完成生產任務而違章蠻干也時有發生。

            企業管理者不僅要加強對職工違章行為的查處,還要為基層安全生產創造條件。

            (三)建立激勵機制,激發班組長的工作積極性

            班組長是基層的安全生產直接管理者,具有一定的思想政治素質,能夠自覺加強班組管理,盡職盡責,不計較個人利益得失,努力完成安全生產任務。但是班組長也是普通人,身體精力有限,也需要社會家庭生活。在當今時代,激勵機制仍然是企業管理的有效方法,通過激勵機制激發干部職工的工作熱情和創造性,有利于安全生產。

            激勵機制要根據企業具體情況而定,激勵程度不足調動不起職工的積極性,起不到應有的激勵作用。激勵過度會變成職工的一種福利,還是不能充分調動職工的積極性。對班組長的激勵通常采用班組長津貼和增加工分系數的辦法,但班組長激勵不能損害班組職工的經濟利益,否則會增加班組長與職工之間的矛盾,效果適得其反。

            (四)加強對班組長考核與監督。

            班組長能否勝任班組長工作,需要實踐來檢驗,不能一任了之。企業管理者一方面要對班組長的工作給予大力支持,為班組長提供學習、培訓、鍛煉提高的機會,在實踐中不斷增長才干;另一方面要對班組長進行考核與監督,防止班組長出現松懈麻痹,不思進取,甚至出現不團結職工,損害職工利益的行為發生。對班組長考核監督既要考核安全生產、工程質量指標完成情況,又要考核班組職工違章、安全隱患發生情況,還要考核班組經濟分配、民主管理、職工團結的情況。根據考核結果,對班組長進行獎懲。班組長是未來的企業管理者的重要人選,對班組長要注重培養教育,使其成為德才兼備的企業骨干力量。

            四、結論

            班組長是基層最直接安全生產管理者,班組長作用發揮的好與差,決定了企業安全生產結果。加強對班組長的選拔、培養、激勵、考核、監督是一項長期的任務,付出多大努力收獲多少回報。企業管理要重視班組建設,充分發揮好班組長的安全生產決定作用,實現企業安全平安。

             

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